viernes, 25 de julio de 2008

Universidad de Barcelona gradúa a Maestros de San Vicente

Texto y fotografía: Luis Alemán

Unos 27 profesionales de la “Maestría en formación para el desarrollo y el cambio educativo” recibieron sus títulos el pasado 18 de junio en la Facultad Multidisciplinaria Paracentral (San Vicente).

La Maestría fue impartida por Doctores de la Universidad de Barcelona. Se inició en junio del 2004 y finalizó en enero del 2007.

Los trabajos de tesis de los nuevos Maestros giraron alrededor de ejecutar acciones de mejoras en los procesos educativos de los centros escolares del Bajo Lempa, manifestó la Vicedecana, Maestra Ana María Constanza.

Cada grupo de tesis escogió un centro escolar del Bajo Lempa y a partir de un diagnóstico se trabajó en mejoras de calidad.

El Decano de San Vicente, Ingeniero José Isidro Vargas, por su parte dijo que “los retos que se tienen a nivel mundial en la búsqueda de una educación sustentable demandan un trabajo conjunto entre todos los actores claves alrededor de la institución y que la UES no debe aislarse de las comunidades”.

Durante su formación, los profesionales tuvieron una estrecha relación con la Asociación para la Cooperación y el Desarrollo Comunal, CORDES.

También se entregaron Diplomas de Aprovechamiento a todos aquellos participantes que asistieron a las clases y que por diversas razones no formaban parte del curso o no lograron terminarlo.

Cooperación internacional
A raíz de la Maestría surgieron otros proyectos de cooperación entre la UES y la Universidad de Barcelona.

El año pasado, por ejemplo, inició un proyecto de asesoramiento en el tema de gestión de calidad de la educación superior.

Unas horas antes de la graduación, cuatro de los profesores catalanes se reunieron con algunas autoridades universitarias y jefes de unidades para tratar el tema de la calidad educativa.

Durante cuatro años, la Agencia Española de Cooperación Internacional, AECI, financiará la asesoría y algunos de los nuevos proyectos que la UES plantee para mejorar la calidad educativa.

Los profesores: Mercedes Reguant, Jaume del Campo, Anuar Ortega y Flor Cabrera, expresaron sus intenciones por acrecentar las buenas relaciones entre la Universidad de Barcelona y la Universidad de El Salvador.

Por su parte, las autoridades universitarias de San Vicente dijeron que están trabajando para una segunda edición de la Maestría en desarrollo educativo, otra en Desarrollo Local, en coordinación con la nicaragüense UNAM-León y una Licenciatura en Educación Básica con modalidad semi presencial para profesores de la zona del Bajo Lempa.

El profesor Jaume del Campo instó a los graduados a continuar con estudios de doctorado. Anunció que Agustìn Hernàndez de la Cruz lo hará en la Universidad de Barcelona, con una beca que iniciará este año.

Del Campo también hizo un llamado a los profesionales para “que esta formación revierta en el desarrollo de las comunidades con las que hemos empezado a trabajar”.

El Acto de graduación fue dedicado al Licenciado Gerardo Herrera, uno de los estudiantes de la Maestría, que falleció antes de culminar el proceso.

jueves, 24 de julio de 2008

LA LUCHA DE LOS HÉROES Y MÁRTIRES DEL 30 DE JULIO DE 1975

Por. Mirna Perla
Sobreviviente de la masacre del 30 de julio
San Salvador, Julio de 2008

La Universidad de El Salvador, a través de su devenir histórico ha tenido que librar duras batallas en aras de preservar su autonomía y su presupuesto. Hagamos un breve recuento de los hechos más significativos en esta lucha.

En 1885, cuentan las voces autorizadas, se suprimieron las Facultades de Teología, Ciencias y Letras por temor a la educación en el campo humanístico, llegando incluso a suprimirse el cargo de Rector.

En 1932, bajo la dictadura del déspota Maximiliano Hernández Martínez, la autonomía universitaria es apuñalada junto a la nación. No será hasta 1944, luego de la caída del asesino dictador, cuando se vuelve a consagrar este derecho en nuestra Carta Magna en 1950.

El 19 de julio de 1972, el Coronel Arturo Armando Molina
interviene militarmente la Universidad de El Salvador, en dicho acontecimiento capturaron a las autoridades universitarias y cerraron este centro de estudios.

En este episodio se trató de asesinar la ciencia, para exiliarla, amordazarla y finalmente poder lapidarla. Las autoridades universitarias fueron capturadas, torturadas y obligadas a salir al exilio junto a numerosos profesores extranjeros.

Durante este período de ocupación, que se prolongó hasta finales de 1973, el campus universitario fue saqueado por las fuerzas militares, los equipos al servicio de la ciencia, (que tenían un alto valor, por su precio y su utilidad, en el campo científico y humanístico) fueron cambiados por licor debido a la ignorancia cuartelaria.

Una vez abierta la Universidad en esta época, arreció nuevamente una campaña contra la comunidad universitaria, acusándola de ser un centro de adoctrinamiento marxista y se procede al asesinato selectivo de estudiantes y docentes.

Es en este contexto que se insertan los hechos ocurridos el 30 de julio de 1975. El movimiento estudiantil dirigía su lucha hacia la conquista de espacios democráticos en nuestro país.

No recuerdo la hora, pero el 27 de julio recibimos la noticia que la Guardia Nacional había violentado la autonomía universitaria. Se habían introducido en las instalaciones del Centro Universitario de Occidente, con sede en Santa Ana, para evitar que los estudiantes realizaran el desfile bufo con motivo de las fiestas julias.

Como respuesta a esa agresión, las asociaciones estudiantiles universitarias entre ellas, el FUERZA, UR 19 y FAU, organizamos una marcha para garantizar la autonomía. Era necesario romper el silencio, poner fin al cierre de los espacios políticos y hacer uso de la libertad de expresión y movilización, ambas garantías constitucionales vigentes. Una vez más en esta fecha, el militarismo garroteó, exilió, quemó y fusiló la cultura universitaria en El Salvador.

Posterior a este episodio, la lucha por la reapertura fue creciendo, hasta lograr que la presión internacional y la necesidad del gobierno de turno por mejorar su imagen, los obligó a reabrir la universidad. Sin embargo, las nuevas autoridades universitarias fueron impuestas por el régimen militar.

Montaron un equipo de vigilantes , con procedimientos de registro, control de maestros y estudiantes, con amenaza de expulsión hasta por cinco años para los que no aceptaran someterse al nuevo régimen disciplinario, abusando a su vez de la población femenina. Poco a poco, el movimiento estudiantil universitario se fue organizando y cobrando fuerza, hasta que salió a la luz desafiando la mordaza, la bota militar que pisoteaba a nuestra querida Alma Mater.

Salimos a la calle como a las tres de la tarde con mucha alegría, entusiasmo y decisión, pese a que ese mismo día, sobrevolaron avionetas amenazantes sobre el campus universitario, lanzaron volantes en las que nos advertían que no saliéramos a la calle, de lo contrario “que nos atuviéramos a las consecuencias”.

Las avionetas no dejaron de sobrevolar, ubicando en cada instante nuestros movimientos, sentíamos que esto último no nos podía detener, debíamos tener coraje y la íntima convicción de que no existía otra forma de manifestarnos con más eficacia, estábamos heridos por los atropellos recientes.

Con la disposición de realizar hasta el último sacrificio, salimos en aquella manifestación, haciendo honor a este humilde pueblo, analfabeto y descalzo que luchaba, ya sea organizado en cooperativas del campo y la ciudad, en sindicatos que muy valientemente exigían condiciones dignas a cambio de la sobre explotación a que estaban sometidos en el “país de la sonrisa”.

Es importante que recordemos el 30 de julio de 1975 como un hecho histórico y de gran valentía, por la cantidad de universitarios y estudiantes de educación media que nos manifestamos arriesgando nuestras vidas, luchando por el respeto a la autonomía, desafiando la bota militar que pretendía imponer un nuevo proyecto económico, basado en el turismo, sin tener en cuenta a las grandes mayorías. La marcha del 30 de julio de 1975, fue una gesta histórica que debe ser rescatada en todas sus dimensiones.

Actualmente el estudiantado universitario organizado y consciente debe seguir luchando por ella, por la libertad de expresión, de movilización, por la democracia en su conjunto.

Rescatar la dimensión humana de aquello hombres y mujeres que ofrendaron su vida, (Carlos Fonseca, Napito Calderón, Reynaldo Hasbún, Balmore y muchos más) de los/as desaparecidos/as (25) y sus familiares, los cuales tienen derecho a saber qué pasó en realidad hace treinta tres años, donde están o dónde quedaron estos héroes.

Es necesario ubicar responsabilidades históricas, porque aunque aquellos mártires no lograron llegar al Parque Libertad, que fue el sitio donde nos dirigíamos, sí hubieron otros compañeros y compañeras/as que llegaron y lograron denunciar lo que estaba pasando a través de algunos medios de comunicación, a pesar de los pocos espacios dispuestos a informar sobre lo sucedido.

Debido a esta censura, un grupo de religiosos/as y laicos se encerraron en la Catedral, acompañados por cientos de estudiantes y pueblo en general que mantuvieron la denuncia de estos hechos, permaneciendo en el atrio de catedral durante todas las fiestas agostinas.

Luego, a partir de la década de 1990, se reinicia un nuevo esfuerzo de recuperación académica y de disfrute de la autonomía universitaria. Hasta que en abril de 1999, se aprueba su actual Ley Orgánica que reitera la naturaleza jurídica de una corporación de derecho público, creada para prestar servicios de educación, en un régimen de autonomía en lo docente, administrativo y económico.

El Artículo 61 de la Constitución Salvadoreña establece que la Universidad de El Salvador goza de autonomía en el aspecto docente, administrativo y económico. La Constitución también establece la obligación del Estado, de asignar anualmente una partida de su presupuesto para asegurar y acrecentar el patrimonio de ésta. Los órganos de gobierno de la Universidad de El Salvador están regidos por la Ley Orgánica de la Universidad de El Salvador.

La Rectoría es la máxima autoridad ejecutiva y tiene a su cargo ejecutar y hacer cumplir las resoluciones de la Asamblea General Universitaria y del Consejo Superior Universitario.

Garantizar el funcionamiento de estos órganos de gobierno es un deber de toda la comunidad principalmente la universitaria. No debemos permitir que se debilite con injerencias externas, debemos tener presente su carácter científico, académico y de proyección social, para formar a las nuevas generaciones de profesionales comprometidos con el desarrollo integral y sostenible del país.

No permitamos jamás otro 30 de julio con el ruido atronador de la metralla asesina contra estudiantes, docentes y trabajadores de la UES.

Defendamos con estudio y lucha esta Universidad que se ha negado a morir. No olvidemos jamás que la mantenemos abierta, gracias al sacrifico de miles de visionarios/as y valientes universitarios/as que han entregado sus vidas, que fueron perseguidos, reprimidos, difamados, exiliados, masacrados, desaparecidos y asesinados por sus esfuerzos científicos y académicos al servicio de la comunidad salvadoreña.

miércoles, 23 de julio de 2008

Evalúan programa de salud visual VERAS

Por: Ana María Campos

Autoridades de la Universidad de El Salvador, Ministerio de Salud y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, AECID, se reunieron el pasado 14 de julio para evaluar el programa de atención visual VERAS (Visión, Educación, Rendimiento, Aprendizaje y Sostenibilidad), dirigido a infantes de escasos recursos económicos.

El objetivo fundamental del Proyecto VERAS es mejorar el rendimiento de los escolares centroamericanos mediante la detección, diagnóstico y tratamiento de la salud visual.

El programa inició en la Facultad de Medicina de la UES, en el año 2005. Es financiado con fondos de la Cátedra UNESCO de Salud Visual y Desarrollo de la Universidad Politécnica de Cataluña, Barcelona, España.

Según la Licda. Astrid Villalobos, coordinadora del proyecto y docente de la Facultad de Medicina, el papel de la universidad dentro de esta iniciativa “es como ente mediador, facilitador de los procesos de cooperación para el desarrollo”.

Inicialmente el programa se desarrolló en el Departamento de Chalatenango. Este año, la cobertura de atención también se ha ampliado al departamento de Libertad.

Para detectar posibles problemas de salud visual, los docentes realizan pruebas de agudeza visual. Los menores que presentan dificultades son referidos a las clínicas de salud visual de los hospitales de Chalatenango y la Libertad.

A la jornada evaluativa del programa VERAS, organizada por la Facultad de Medicina, asistieron el Rector de la Universidad de El Salvador, Ingeniero Rufino Quezada, el Coordinador General de la AECID, Sr. Juan Pita y Viceministro de Salud, Dr. José Ernesto Navarro.

El Ingeniero Rufino Quezada señaló que “para la UES es de suma importancia mantener esta coordinación con el Ministerio de salud y la cooperación española para llevar beneficio a muchos niños, a través de este proyecto”.

El Rector también mencionó que dentro de las proyecciones de la institución, para contribuir a la atención visual de la niñez, se encuentra la construcción de un centro de atención oftalmológica y auditivo en la Facultad de Medicina.

En ese contexto, la institución tiene previsto impartir en la Facultad de Medicina, Licenciatura en Optometría, a partir del próximo año.

Por su parte, el Viceministro de Salud dijo que la evaluación del proyecto VERAS les permite “conocer cuáles son las debilidades que tenemos como Ministerio en cuanto a las enfermedades visuales en la niñez y definir qué se puede hacer a futuro para tener mejores políticas orientadas a la agudeza visual de los niños”.

Entre los logros del proyecto, la Licda. Astrid Villalobos destacó el enfoque de prevención de los problemas de salud visual, el trabajo intersectorial y de integración comunitaria entre educadores y promotores de salud.

Desde la apertura del proyecto hasta la fecha, se han beneficiado a total de 742 centros escolares de los departamentos de Chalatenango y La Libertad.

lunes, 21 de julio de 2008

Jóvenes Talento participan en Olimpiada Internacional de Matemática

Por: Ana María Campos

Tres estudiantes del Programa Jóvenes Talentos, uno de los proyectos especiales de la Universidad de El Salvador, participan en la 49ª Olimpiada Internacional de Matemática 2008 (IMO 2008), realizada en Madrid, España, del 9 al 23 de julio del presente año.

En la sesión plenaria del Consejo Superior Universitario realizada el pasado 5 de junio, el pleno del CSU con 33 votos a favor aprobó conceder misión oficial con goce de sueldo al Director del Programa Jóvenes Talento, Ing. Carlos Canjura y al tutor de la delegación, Lic. Riquelmi Salvador Cardona para asistir al evento.

De igual forma, el CSU aprobó conceder misión oficial a tres alumnos del Programa Jóvenes Talento, provenientes de diferentes centros educativos del país para asistir y representar a El Salvador en la 49 Olimpiada Internacional de Matemática.

Los estudiantes son:
Nahomy Jhopselyn Hernández Cruz, estudiante del Centro Pedagógico La Paz.
Héctor Enmanuel Alberti Arroyo, Programa Jóvenes Talento.
Luis Damián Reyes Rodríguez, Programa Jóvenes Talento.

Programa Jóvenes Talento
La iniciativa surgió en la Universidad de El Salvador en 1997, pero fue hasta el año 2000 cuando se le conoce oficialmente como Programa Jóvenes Talento.Desde su creación hasta la fecha, más de 2 mil 500 estudiantes han sido beneficiados.

El programa está divido en 8 niveles, que van desde cuarto grado de educación básica hasta segundo año de bachillerato. Las áreas de estudio son Física, Química, Biología y Matemática.

Todos los aspirantes a ingresar al programa deben participar en la Olimpiada Nacional de Matemática. Para esto, la Universidad publica en un rotativo nacional una prueba escrita que debe ser resuelta por los aspirantes y enviada a la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática.

A partir de los resultados, los aspirantes son convocados a una prueba presencial. Además realizan un examen psicológico. Las notas obtenidas en estas pruebas más el rendimiento académico escolar de los estudiantes les permite o no la posibilidad de participar en el programa.

Este año, la academia sabatina inició en el mes de abril. El Programa Jóvenes Talento es financiado por el Ministerio de Educación, con un monto de 300 mil dólares anuales.

Participación en HondurasA través del programa, la Universidad de El Salvador ha participado en olimpiadas iberoamericanas y mundiales de Matemática y Física, entre otras. Dentro de éstas se destaca la participación en la X Olimpiada de Matemática Centroamérica y el Caribe, realizada en San Pedro Sula, Honduras, del 2 al 11 de junio pasado.

En esa oportunidad, la delegación asistente estuvo representada por los estudiantes: Julio César Ayala Menjívar, Jaime Antonio Bermúdez Huezo, de 1er. año de bachillerato respectivamente y José Daniel Madrid Bautista, de 9º grado.

También asistieron Aarón Ramírez, jefe de la delegación y Ernesto Américo Hidalgo, tutor. En esa oportunidad, El Salvador obtuvo dos medallas de bronce y una mención honorífica.

Química imparte Maestría en Microbiología e Inocuidad de Alimentos

Por: Ana María Campos
Fotografía: Cristóbal Arévalo

Impulsar procesos de investigación que conlleven a la generación de alimentos de calidad, busca la Facultad de Química y Farmacia con la Maestría en Microbiología e inocuidad de alimentos, que se imparte desde el pasado 2 de julio, en su primera edición.

Con la Maestría, la Facultad pretende dar respuesta a las necesidades de formación de los graduados, así como contribuir a la solución de problemas específicos del país. En este caso, de la calidad de los alimentos.

Según el Decano de la Facultad, Licenciado Salvador Castillo, la nueva maestría “abre las puertas para seguir formando a un número mayor de profesionales”.

Además, explicó que con la especialización de nuevos profesionales pretenden dar respuesta a problemas de salud que enfrenta el país. Señaló que algunas enfermedades gastrointestinales están relacionadas con la calidad y cantidad de alimentos que consume la población.

“En general, todas las enfermedades, si se tuviera una buena alimentación no se necesitarían medicamentos. La gente estaría saludable, si comiera adecuadamente. El campo de los alimentos es uno de los más abandonados en el país, por lo cual es urgente comenzar a controlar esta situación”, dijo.

La Maestría en Microbiología e Inocuidad de Alimentos es impartida en coordinación con la Universidad de Guadalajara, México. Tiene una duración de dos años y está estructurada en cuatro ciclos, dos por año, más un trabajo de investigación.

Esta es la primera Maestría en Microbiología e Inocuidad de Alimentos que se imparte en el país, el trabajo práctico de laboratorio es un componente fuerte del programa.

Entre las materias de la Maestría, durante el primer año de estudio se encuentran: microbiología sanitaria, Bioquímica de los alimentos, Diseño y análisis de experimentos y Seminario de investigación en ciencia de los alimentos, entre otros.

Para el segundo año, los contenidos son: Biología molecular, vigilancia sanitaria de los alimentos, conservación de alimentos y sistemas de aseguramiento de calidad.

La Maestría en Microbiología e Inocuidad de Alimentos es coordinada por las Maestras Coralia González y Evelyn Sánchez de Ramos.

La Maestra González explicó que el programa de la maestría es de carácter práctico. “Nuestro programa comprende trabajo de laboratorio. Vamos a analizar los alimentos que se dispensan en la capital, para determinar que tan contaminados están”.

Dentro de los esfuerzos que realiza la Facultad para responder a las necesidades del país, el Licenciado Castillo, explicó que actualmente se preparan para realizar análisis de grasas trans, con lo cual serían los primeros en ofrecer este tipo de estudios en El Salvador.

Los ácidos grasos trans o grasas trans son un tipo de
ácido graso insaturado que se encuentra principalmente en alimentos industrializados que han sido sometidos a hidrogenación como la margarina.

El consumo elevado de estas grasas provoca un mayor riesgo de sufrir
enfermedades cardiovasculares. Anteriormente los estudios de grasas trans se realizaban en Costa Rica y Panamá. Mayor información sobre la maestría al teléfono 22 25 15 00, ext. 49 12.

“Esta es otra guerra”. Eladio Díaz

Pobladores de Carolina dicen no a la construcción de presa El Chaparral

Por: Delmy González

El señor Eladio Díaz es uno de los habitantes que saldrá afectado con la construcción de la Presa El Chaparral, ya que su vivienda será cubierta por el agua del embalse. Su propiedad está ubicada en el municipio de Carolina en San Miguel y aún no recibe una oferta de compra del terreno por parte de la Comisión Hidroeléctrica del Río Lempa (CEL).

La incertidumbre, según dijo, es una de las preocupaciones de este habitante de Carolina, debido a que el terreno es utilizado para la siembra de maíz y frijol y es la fuente de subsistencia de su familia. Además, es parte de la herencia que dejaron sus padres y el lugar en el que ha vivido toda su vida.

“Ahora es otra guerra la que tenemos que pasar después de sobrevivir a la anterior, hay muchas personas que al igual que yo hemos recibido también amenazas de parte de estos señores (CEL) por no querer dejar nuestras propiedades”, señaló.

Esta problemática lleva alrededor de 5 años desde que se enteraron del proyecto de construcción de la Presa El Chaparral. Sin embrago, a la fecha no han recibido ninguna propuesta que les garantice su porvenir.

La construcción de la presa El Chaparral sobre el río Torola es parte de los proyectos que el Gobierno de la República tiene previsto para este año.

Ante esta situación, representantes de los municipios de Carolina, San Luis de la Reina y San Antonio del Mosco en San Miguel se acercaron a la Universidad de El Salvador para solicitar un estudio de factibilidad.

La UES ha formado un equipo multidisciplinario y se encuentra en la segunda fase, estudiantes de la Maestría en Gestión Ambiental de la Facultad Multidisciplinaria Oriental se encargan de pasar una encuesta para conocer de primera mano la situación que afrontan las comunidades y realizar el estudio de factibilidad.

La finalización de la investigación está prevista para agosto de este año, a fin de que la población pueda presentarla a los organismos correspondientes. En las encuestas se les consulta sobre los aspectos en los que la construcción les afectará, el tipo de amenazas y que información tiene sobre el proyecto.

Según el Licenciado Walter Chinchilla, estudiante de la Maestría en Gestión Ambiental “las personas saben que sus viviendas serán inundadas, que CEL en este momento no tiene una certera decisión hasta donde llegará el nivel del agua. Además, la población no tienen a donde irse porque no hay una propuesta clara de CEL”.

Los pobladores manifiestan que lo único que se les ha comunicado es que será construida una represa y que sus propiedades serán afectadas, pero no se les ha planteado una posible solución.

Las comunidades organizadas preparan una serie de actividades para denunciar a nivel nacional, los efectos que ocasionaría la construcción de la presa.

Además de la Universidad de El Salvador, los pobladores cuentan con el apoyo de organismos como el Centro de Estudio de Tecnología Apropiada (CESTA), la iglesia católica y la Alcaldía Municipal de Carolina.

OPINIONES

Lic. Roberto Martínez
Estudiante de Maestría en Gestión Ambiental

“La construcción de la represa implica en primer momento la pérdida de tierras agrícolas, lugares turísticos por ejemplo los ausoles, las canchas de fútbol y si la CEL no compra sus tierras pues la gente las perderá”.


Lic. Óscar Calderón
Estudiante de Maestría en Gestión Ambiental
“En la ejecución del proyecto se está pasando una encuesta para recopilar información social, donde expresan su sentir las comunidades afectadas. Los resultados se tienen programados para agosto de este año”.


Efectos creados por represas de gran magnitud:
♦ La inundación de los terrenos con aguas acidificadas y un aumento en los niveles de contaminación de las aguas.
♦ Aumento en los niveles del mercurio
♦ Pérdida de hábitat y de biodiversidad (bosques)
♦ Devastación de la industria pesquera
♦ Pérdida de valor de los terrenos agrícolas

Sedimentación y pérdida de los nutrientes del suelo, disminución de la capacidad de almacenamiento de agua de los embales. Esto también provoca la disminución de oxigeno y la muerte de la fauna acuática.


Uno de los beneficios aparentes es la pesca, pero según la Comisión Mundial de Presas “Aunque las presas grandes aparentemente ofrecen beneficios de pesca en el embalse creado, las pérdidas de peces rió abajo son mayores.”

Fuente: carta enviada al Jurado tribunal Centroamericano del Agua en febrero de 2004 por el CESTA

Beneficios de construcción de la presa según CEL
Fuentes de empleo
Construcción y reconstrucción de carreteras
La formación del embalse promoverá la diversificación de las actividades productivas en la zona, como la pesca artesanal, el turismo y proyectos de riego entre otros.
Diversos servicios como educación, salud, transporte y energía serán mejorados
Fuente: Comisión Hidroeléctrica del Río Lempa (CEL)

Datos Técnicos de la Presa El Chaparral
Potencia: 65.7 MW
Energía: 232 GWh
Familias beneficiadas: 85,000
Área de embalse: 8.6 kilómetros cuadrados
Costo de construcción US$140 millones
Fuente: Comisión Hidroeléctrica del Río Lempa (CEL)

Universidad trabaja en apertura de centro regional en Chalatenango

Por: Ana María Campos
Fotografía: Cortesía de la Alcaldía de Chalatenango

Acercar la educación superior a los jóvenes del departamento de Chalatenango y descentralizar las carreras en el campus central, es una de las proyecciones de las actuales autoridades universitarias.

En este sentido, el Rector de la Universidad de El Salvador, Ingeniero Rufino Quezada y el consejo de autoridades locales de Chalatenango firmaron una carta de entendimiento para iniciar la identificación de las nuevas instalaciones. El documento fue suscrito el pasado 12 de julio.

Las autoridades universitarias tienen previsto contar con la nueva facultad regional de la Universidad de El Salvador, a partir de 2009. Las carreras que serán impartidas serán seleccionadas a partir de un estudio de mercado que se realice en el departamento, a fin de conocer la demanda y necesidades educativas de la población.

Según el Ingeniero Quezada, la idea de crear un centro regional en el departamento de Chalatenango data de 1990. La iniciativa busca brindar una oportunidad de acceso a la educación superior a la población de escasos recursos económicos.

Además, con el nuevo centro también se pretende evitar la saturación de estudiantes. Actualmente la población estudiantil de la Universidad de El Salvador, según datos de la Administración Académica es de 47,261 estudiantes distribuidos en la sede central y en las Facultades Multisiciplinarias de Occidente, Oriente y Paracentral. De la población estudiantil total, 32,021 cursan sus estudios en el campus central.

El Director ejecutivo de la corporación para el Desarrollo Integral de Chalatenango (CODICH), considera que el proyecto beneficiará a jóvenes de Chalatenago, Cuscatlán, y Cabañas, entre otros.

La imposibilidad de algunas familias de enviar a sus hijos a estudiar a la capital, por los costos de alimentación, transporte y hospedaje, serán resueltos con el nuevo centro de estudios.

Actualmente la Universidad también trabaja en la creación de un centro regional en el departamento de Ahuachapán, que posteriormente se convertirá en Facultad Multidisciplinaria.

En el año 2005, la UES firmó un convenio de cooperación con el Consejo Departamental de Alcaldes (CDA) de Ahuachapán, situación que facilitó el acercamiento y la posibilidad de crear a corto plazo el nuevo centro educativo.

viernes, 18 de julio de 2008

Instalarán planta de procesamiento hortofrutícola en Estación Experimental

Por. Ana María Campos

Una nueva planta de procesamiento hortofrutícola será instalada en el Centro Experimental y de Prácticas de Facultad de Ciencias Agronómicas, ubicada en el Departamento de la Paz, como parte de un proyecto de desarrollo académico aprobado por el Consejo Superior Universitario.

A solicitud del Decano de la Facultad de Ciencias Agronómicas, Dr. Reynaldo López Landaverde, el Consejo Superior Universitario nominó como Proyecto Académico Especial la instalación de la planta.

El acuerdo fue tomado con 33 votos a favor y literalmente dice: Declarar como proyecto académico Especial el denominado “Desarrollo de las capacidades técnico científicas para la agroindustrialización de productos hortofrutícola”.

Además el CSU, acordó dejar sin efecto el acuerdo de Junta Directiva de la Facultad de Ciencias Agronómicas No. 83/2007-2009, tomado en sesión ordinaria No. 05/2007-2009 de fecha 11 de diciembre de 2007, relacionado a la autorización concedida al Decano de la Facultad de Ciencias Agronómicas, para firmar una carta de entendimiento con el Ministerio de Agricultura y Ganadería.

De igual forma, se dejó sin efecto la autorización concedida a los Ingenieros Balmore Martínez Sierra y Saúl Ovidio González para aperturar una cuenta corriente, en la que depositarían los fondos asignados al proyecto en mención.

Con el nuevo acuerdo, los fondos obtenidos por la Facultad de Ciencias Agronómicas (175 mil dólares), a través de un concurso promovido por Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Agricultura y Ganadería, ingresarán a la Universidad de El Salvador y desde ahí serán utilizados por la Facultad en la ejecución del proyecto.

Proyecto de desarrollo académico
De acuerdo al Dr. Reynaldo López Landaverde, el proyecto contempla mejoras en la infraestructura de la Estación Experimental, establecer un cuarto de calderas y un laboratorio sensorial para medir la calidad de los productos agrícolas.

Además, explicó que la instalación de la planta de agroindustrialización forma parte de la preparación de la Facultad con miras a la apertura de una nueva carrera: Ingeniería en Agroindustria.

Se espera que las mejoras en la infraestructura y la creación de nuevos laboratorios en la Estación Experimental, permitan una mejor formación de los estudiantes de la Facultad.


“Tendremos la oportunidad de montar un centro de capacitación que no sólo servirá para los estudiantes, sino que se busca capacitar a los agricultores y técnicos, así como establecer relaciones con el Ministerio de Agricultura y el Centro de Tecnología Agropecuaria para que sea un espacio de desarrollo y capacitación”, puntualizó.

El proyecto será ejecutado en un plazo de 6 meses e incluye infraestructura y equipo. Con respecto a la carrera de Ingeniería en Agroindustria, el Dr. Landaverde mencionó que ya cuentan con el plan de estudios. Se tiene previsto que el próximo año sea ofertada a la comunidad estudiantil.

jueves, 17 de julio de 2008

Avanza modernización de Administraciones Académicas de la UES

Por: Ana María Campos
Fotografía: Cristóbal Arévalo

La modernización de las administraciones académicas de la UES, así como la homogenización de los procesos académico-administrativo, son los objetivos que se buscan con el proyecto “Modernización de la Administración Académica de la Universidad de El Salvador”.

El proyecto ha sido elaborado por el Consejo Técnico de la Administración Académica, integrado por la Vicerrectoría Académica, la Secretaria de Asuntos Académicos, la Secretaría General, el Sistema de Administración Académica, ADACAD, y tres miembros del Consejo de Administradores (formado por los administradores académicos de las 12 facultades).

De acuerdo al proyecto, el crecimiento de la población estudiantil y la oferta académica ofrecida por la institución, vuelve necesaria la modernización de los servicios bajo la responsabilidad de la Secretaría de Asuntos Académicos y de las 12 Administraciones Académicas con que cuenta la institución.

De acuerdo con la Secretaria de Asuntos Académicos, Licda. Norma Cecilia Blandón de Castro, con esta iniciativa se busca promover el desarrollo del sistema mecanizado (digitalización informática de los procesos) y contar con un registro académico global en toda la Universidad.

En definitiva, el proyecto persigue hacer eficientes los procesos académico-administrativos y disminuir el tiempo de los mismos.

Fases del proyecto
Según el Secretario General de la Universidad de El Salvador, Lic. Douglas Alfaro, el proyecto se ejecutará en dos fases.

La primera comprende la modernización de la Administración Académica Central y de ADACAD, así como el diseño y desarrollo del Sistema Mecanizado del Registro académico. La segunda fase contempla la modernización (equipamiento) de las administraciones de las diferentes facultades.

El desarrollo del sistema mecanizado, considerado necesario para la modernización de los servicios académicos, administrativos, es coordinado por ADACAD.

De acuerdo con el Ingeniero Rudy Chicas, Jefe de ADACAD, actualmente algunos procedimientos académicos con los que cuenta la institución son manuales, situación que genera duplicidad de información.

Desde el año 2004, la Universidad cuenta con el sistema de información académica, lo cual ha permitido agilizar algunos procesos como la inscripción en línea y consulta de expedientes. Sin embargo, no todas las Facultades han logrado incorporase a este proceso.


En este sentido, explicó que después analizar la aplicación del sistema se determinó que éste significó “un salto de calidad al interior de la UES”, pero presenta inconvenientes, entre éstas el costo de operación y las limitaciones de integración de información, debido a que cada facultad procesa sus datos de forma independiente.

La nueva propuesta, pretende la creación de un sistema de información único e integrado dentro de la Universidad.

Aunque el Proyecto de Modernización de la Administración Académica de la Universidad aún no ha sido presentado al Consejo Superior Universitario para su aprobación, ya se iniciaron mejoras en algunos procesos, como parte del trabajo de la actual administración de la Universidad.

Dentro de éstos se encuentra la agilización de la entrega de certificaciones académicas. La meta es lograr que las certificaciones sean entregadas en un plazo no mayor a un mes. Actualmente el trámite dura entre dos y tres meses.

Oficinas de atención
La creación de oficinas prototipo de la Administración Académica, mediante las cuales se brinde atención a los estudiantes, está contemplada dentro del proyecto.

Estas oficinas prototipo, que se espera sean iguales en todas las administraciones académicas de la Universidad, tendrán las siguientes áreas: sala de juntas, archivo y bodega, centro de cómputo, oficina de jefatura, cubículos para los empleados y sala de atención estudiantil.

Se espera que cada facultad cuente con una oficina, en la cual los estudiantes reciban una atención personalizada. Con esta medida, desaparecerían las ventanillas de atención que actualmente funcionan en las Administraciones Académicas.

Monto del proyecto
El Licenciado Alfaro explicó que la primera fase de ejecución del proyecto requiere una inversión de 68, mil 867 dólares, para la compra de equipo informático y modernización de la Secretaría de Asuntos Académico.

La segunda fase contempla el equipamiento mínimo de la oficina prototipo en cada una de las unidades académicas (equipo informático y de oficina).

La inversión prevista para el equipamiento de cada una de las administraciones académicas es de 11 mil 400 dólares. La inversión total, tomando en cuenta las 12 facultades y la administración académica central es de 148 mil 200 dólares.

Actualmente el proyecto ha sido aprobado por el Consejo de Administradores Académicos y fue presentado a los miembros de la Comisión Académica del Consejo Superior Universitario para su conocimiento, antes de ser enviado al pleno del CSU.

El Consejo Técnico de la Administración Académica también tiene previsto reunirse con los decanos de las diferentes Facultades, a fin de lograr el mayor número de votos a favor de la aprobación de la iniciativa que busca la modernización de las administraciones académicas de la UES.


El proyecto será presentado próximamente al pleno del Consejo Superior Universitario para su conocimiento y aprobación.